学生只有在学习过程中充分发挥自己的聪明才智和创造才能，才能将知识学牢学活，将其转化为能力，这样就有利于素质教育。教师在教学过程中，要善于发现和培养学生学习的创造性。

    一、培养学生学习的创造意识

    培养学生的创造意识是培养学生创造性学习能力的前提条件。为了培养学生的创造意识，教师一定要高度重视学生自信心的培养，要多看学生的成绩和优点，多看学生思维中的合理因素，并及时予以鼓励，对爱提“怪”问题的学生，不要动辄训斥，轻易否定，以免挫伤他们的自尊心和自信心。

    二、要教给学生科学的学习方法

    创造力的高低是先天素质与后天开发的综合结果，通过教育和训练是可以提高的。在全面实施素质教育的新形势下，教师要教给学生科学的学习方法当作教改的重要内容。例：美术素描明暗教学中，教给学生学习三大面五大关系后，由学生在学习的过程中，不断找出自己的不足之处，不断的更新，紧紧围绕三大面五大关系。

    三、指导学生掌握科学的思维方法

    创造思维是创造力的核心，它支配着创造性的活动，培养创造力，不仅要善于观察，勇于质疑，富于想象，而且还要发展创造性思维，即求异思维，其思维过程不是原原本本沿着原发现过程进行，而是对同一事物从不同角度、不同结构形式、不同藕联关系去探索的思维方法。培养学生创造性思维，就是要解放学生思想，鼓励他们敢于打破“陈规”去思考，不被“成见”所束缚，善于多方位观察、从层面分析，各有独特见解。例如，中国工笔画注重于线条结构类，对色彩要求不像西方或油画的色彩那么强烈，它们都各有风格。

    四、培养学生的求知欲和学习兴趣

    强烈的求知欲是学生学习的动力，它求知能促使学生最充分地发挥自己的聪明才智和创造才能。培养学生的求知欲，不仅意味着使学生认识到知识对社会和对自身的重大意义而产生学习的需要，还意味着在从事学习活动的过程中产生情绪体验，从而产生进一步学习的需要。学习兴趣是学生创造力发展的必要条件，在教学中，教师要善于钻研教材，准确地把握重点、难点，结合学生实际，在学生已有知识的基础上，使其不断获得新知，在探寻大自然和社会生活奥妙的过程中，体会到知识的力量。

    五、培养学生的想象力

    创造离不开想象，创造必须以想象为基础，想象可以帮助学生冲破现有知识经验的局限，帮助学生深刻地理解教材。因此教师应对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破陈旧的训练，要珍惜他们的好奇心，促进学生想象能力的提高。

我们在学习上给学生留有展示创造能力的空间，可以使教学更符合自身规律。