激发学习兴趣，提高教学效果

　　兴趣是一种心理状态，是一种喜欢与爱好的情绪，是因为有趣而使人感到愉快，并因此产生一种吸引力。在教学中应充分调动学生的学习兴趣。兴趣一旦形成、巩固，就会作为内部力量，发挥其主动性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教育家乌申斯基也曾指出：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”教师要想取得良好的教学效果，就必须没法激发学生的学习兴趣。因此，可以说从兴趣入手激发学生的学习热情，从而激发学生学习英语的主动性和积极性，提高教学效果及教学质量。

　　在多年来的英语教学实践中，我一直在努力探索—能够引起学生学习英语兴趣的方法。

　　一、至关重要的第一课。

　　面对充满着好奇、兴奋和期待的初一新生，我力求从第一堂课开始就为学生创造一种浓厚的英语氛围，让学生一下子就进入角色，首先用英语向学生问候并作简短的自我介绍。教师流利的口语，恰当的体态语言会立即感染学生，使他们产生敬佩之情和模仿的欲望，接着给他们讲当今社会应聘的三**宝：计算机、英语和驾照，进而说明英语，是世界上最通用的语言，世界上大约有四分之三的书是英语写的，只有学好了英语才有可能大量学习外国先进的科学知识，为祖国作出巨大的贡献；对个人而言是升学的需要，英语是中考、高考的基础学科之一，如果英语学不好，要想进入高一级学校深造是不可能的，从而知道学习英语的重要性。最后，我请大家欣赏几首熟悉的英文歌曲，如“Happy birthday to you ”“Titanic”当优美乐曲随全新的歌词放出时，学生被深深吸引住了，有的甚至合着节拍一起唱“Happy birthday to you ”表现出很强的求知欲和表现欲，这时我就告诉他们只要学好英语掌握丰富的知识，许多歌曲都能用英语来唱，例如：“Yesterday Once More”。“The Birds in My Sky”等，“你们想学英语吗？”“想!”一片整齐的回答，我紧接着说：“虽然你们还没有正式学英语，但我知道你们已经会说许多英语，来个比赛好吗？”顿时教室里一片沸腾：“Hi、Hello、Good morning、Thank you、OK、Bye-bye、Sorry”等简单的日常用语全说出来了，有的甚至说出了“Nice to meet you、How do you do!”等老师意想不到的句子。课堂上充满了热情洋溢的问候，会说英语带来的喜悦和用英语交流的成功感，都深深激发了学生的学习积极性，使他们对英语产生了浓厚的兴趣和强烈的学习动机。达到了我预期的目的，第一堂课迈出了将学生引入英语大门的第一步。

　　二、创设教学情境，激发学习兴趣。

　　如何激发学生的学习兴趣是上课的关键，创设教学情境是教师在教学中把学生引入兴趣大门，产生学习欲望的第一步，也是教学的一个重要环节。创设教学情境要以激发学生兴趣为出发点，从而达到寓教于乐，让学生轻松接受新的语言知识的目的。在教学一些动词或形容词时，可用体态语言呈现，教师的动作学生一看便知，一听就懂，一练就会，能激发学生的模仿，参与意识，活跃课堂气氛。

　　我在教学“Colour”一单元时，我手工制作了一些有关颜色的卡通，并在随手可取的自然情景中反复练习“What colour is it?”学生没有学习的压力，以为只是互相在谈论某种实物的颜色，很有兴趣参与讨论。然后我将各种颜色的胶片放在投影仪上，学生非常感兴趣，接着我向大家展示黄色胶片，再与蓝色胶片重叠在一起，投影仪上变成绿色，学生中一片惊叹，我再放另几种颜色，让他们找规律，得出的结论是红橙黄绿蓝靛紫七种相隔的两色混和能变成中间颜色。这样，他们不仅学习了单词，并了解了这些物理知识，印象特别深刻。

　　三、形式多样的课外活动。

　　英语课外活动是课堂教学必不可少的辅导形式，是在课外创造英语环境给学生提供更多的语言实践机会的有效手段，我经常在课外组织一些形式多样，适合学生年龄特点的课外活动，如唱歌、做游戏、讲故事，表演竞赛，办英语墙报等，为学生开辟一片更广阔的交际天地，以巩固拓宽课堂知识，培养学生的综合能力和学习兴趣。

　　经过多年的教学实践证明，一旦激发了学生的学习兴趣，教学效果也会不断的提高的。

浅谈英语课堂教学的节奏