惊叹号

学生的学习能力是老师揪心的问题，也就特别的给予关注了。优等生和后进生的划分基本上在短短的几天时间内就能划分。这不得不说是一种悲哀。对于他，可以说是一个名副其实的后进分子。语文拼音不会，英语单词我语重心长的教了一下午也只有各把单词进帐。数学老师订正作业堆里也每次都有他的名字。我为这孩子过早的担负起人生痛苦的生活感到悲哀，但是他却给了另外的答复。

星期五的英语朗读检查，虽然在我耐心的帮助下，但是他还是没有通过。他的眼神出奇的坦然，和刚进办公室时没有什么区别。看着他书包里背着没有学会的英语书，想到他离异的家庭，我很难想象他如何能把这个单元的课文掌握，迎接下星期新的挑战。哎！英语学习说带来的失败从此会长和他相伴了。我替他难过，“他学习能力差我已经尽力了”这个想法突然出现在我的脑海中，但我马上意识到这种想法的龌龊。

星期一了，走到班级中和学生共在、共在，交流交流感情。突然，他拿着英语书，挤到我的身边，迫不及待的朗读英语给我听。听着，听着，我惊呆了。他已经把课文熟练的朗读了出来。旁边的学生还不以为然，但我却知道这其中的分量和他所付出的汗水。我的眼前是他独自在录音机旁朗读的身影。是那么的专心，那么的努力。

我想大大的表扬他，但是不好。因为在别人都会的情况下表扬他，等于是对于他的贬低而不是表扬。所以我一句话也没有说，只是反复的抚摩着他的头，拍着他的肩膀。心中却在衷心的希望他能永远保持着这颗向上的心。也祝愿他能够把学习生活中所碰到的困难当成磨刀石，为自己开锋。