创设各种愉快的情景， 让学生动起来
    语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际的交际价值。对话教学是整个英语课堂教学的核心。单一、古板的句型操练，学单词，会让英语课变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是多种多样的，把学生生活中的情景搬到课堂中来，以真实的生活感染学生，充实教学内容，让学生在情景中大胆的说英语，从而培养他们运用英语的能力。
    A.根据课文内容创设情景
    译林版教材第一册Unit 8 Lesson 22 
    Animals是一堂新授课。在学习这篇课文的时候，通过多媒体课件引出课文，教学新单词。然后，根据课文内容，我重点创设了“go to the zoo这个情景，伴随着音乐和学生一起去公园，边走边说，学生身临其境。在“动物园”里，学生开心的相互交谈。除此之外，我还做了一些创新，让学生与“动物”(戴着头饰的学生)交谈，甚至还让“动物”与“动物”交谈，学生感到耳目一新，兴趣盎然，在动物园中畅所欲言。
    B.根据节日创设情景
    记得在圣诞节那天，我选教了一篇课文《A Birthday Party》，在课前我请几个同学把教室布置了一下，还把一棵圣诞树搬进了教室，营造了圣诞节欢快的气氛。而我则戴着圣诞帽，穿着圣诞老人的衣服，拱着背，带着几声咳嗽声，缓步走进课堂，并向学生达招呼：“Hello,boys and girls!”学生连锁反应大笑着回应：“Hello ,Tony!”（我的英语名字）我则大笑："No, I`m not Tony! I`m Father Christmas! Here`re the presents for 
you!"赠送礼物给他们，一下子活跃了气氛，学生兴趣盎然，以最佳的状态开完了一个妙趣横生的“生日派对”。
    C.根据实际情况创设情景
    Do shopping是直接拼音英语入门教材第二册中的一堂复习课，在上这堂课时，我把重点放在创设“买东西”这一情景中，我首先通过歌曲《Riding in my car》（乘上我的小汽车）把学生带进了“商店”，并着重让他们在“商店”里自由交谈，大胆地说英语，真正体现学生的主体性、主动性，而学生的学习积极性也由此而激发出来。
    教师在课堂上尽可能的创设情景，经常用英语与学生交流，就好象生活在一个良好的英语环境中，学生的口语水平在不知不觉中得到了很大的提高。学生也因此而越来越喜欢英语，除了课上，课外也能主动与老师用英语交流，有的学生甚至回家了也经常和爸爸妈妈对话，真正让英语教学“活”了起来,学生享受到了说英语的快乐。