悠悠黄河情 ——中高年级语文综合实践活动教学设计 【教学目的】： 1、通过活动，培养学生的听说读写能力，提高语文综合素养。 2、进一步提高学生的合作、创新意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。　　　　　　 3、在关注母亲河，接触黄河文化，激发学生爱国情感的同时、树立忧患意识和环境保护意识。 【课前准备】： 根据研究主题的不同，把学生分成若干个学习小组，提前一周利用各种途径分工协作查找“我所知道的黄河和”的相关材料（关于黄河的历史、文化、自然环境等各个方面）。 【活动过程】： 一、感知母亲河 1、找找画画。 黄河，是我们中华民族的母亲河；黄河，是我们中华民族的象征；黄河，是我们中华民族的灵魂。你能在我们的版图上找到她的身影吗？ 出示中国地形图，让学生用笔在上面描绘黄河，从总体上认识黄河呈“几”字形。 2、看看听听。 多媒体显示母亲河雕塑，《黄河大合唱》作为背景音乐。 今天，让我们一起走近母亲河，去感触她的博大，去拥抱她的灿烂。揭示课题——悠悠黄河情 （设计意图：调动多种感官——手摸母亲河的脊梁，耳听豪迈的旋律，眼见神圣的雕塑，使学生自然而然地生发出对母亲河的敬意。） 二、走近母亲河 1、课前，同学们八仙过海，各显神通，收集了许多关于母亲河的信息，现在让我们话说黄河，说一说你对黄河了解多少？ 2、各小组以自己喜欢的方式向大家展示收集到的信息。 A、可以在地图上画一画黄河的发源、流经的省市、自治区。 B、可以放一放黄河两岸名胜古迹的录象，如西安的秦始皇兵马俑，开封的龙亭，山东的泰山，洛阳的白马寺等。 C、可以说一说黄河的历史，如中国几代帝王建都均在黄河流域。平阳（今山西临汾）是尧的都域，舜之都为蒲圾（今山西永济），禹的都城是阳翟（今河南禹县）。 D、可以看一看黄河沿岸的许多名城的图片，如咸阳、西安、洛阳、郑州、安阳、开封、商丘等都是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。 E、可以读一读一组组数据，了解黄河的基本情况。 （设计意图：给学生提供一个舞台，展示就有了丰富的内涵。它不仅仅是一次信息的展示，还是一次小组分工合作，互相配合效果的展示；同时也是一次收集信息，获取知识途径的展示，更是一次锻炼自己综合能力的好机会。） 三、歌唱母亲河 1、（出示动态的黄河图）假如我们一来到了奔腾不息的母亲河面前，你们最想做的是什么？（学生随意回答）的确，每一个到黄河游览区的人，第一个愿望和不可遏止的冲动就是观看黄河。不过，黄河的主人——羊皮筏子上的梢公给我们设置了一个名为“歌唱母亲河”的闯关游戏，等我们依靠智慧，闯关成功，他才肯带我们去游览黄河，有这份信心和勇气吗？ 2、宣布活动规则：闯关分必答和抢答两种。如果在活动中哪个小组能获得三张船票，就可乘上羊皮筏子观赏黄河风光。 3、由班长做主持，带领大家进行闯关活动。 A、必答题（“歌唱母亲河”五个字背后各藏着彝族题目，各小组可任意选择，全部答对的一张船票。） 请对出下列关于黄河的名句 （1）__________，奔流到海不复回。(李白《将进酒》) （2）__________，万里写入胸怀间。(李白《赠裴十四》) （3）__________，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》) （4）白日依山尽，__________。(王之涣《登鹳雀楼》) 唱一首关于“黄河”的歌？（如：《保卫黄河》、《黄河颂》、《黄水谣》《黄河船夫曲》等） 以最快的速度说出描写“黄河”的词语（包括一般成语、俗语、谚语）五个，并从中选择一个造句。（如“泾渭分明”、“河清海晏”、“跳进黄河洗不清”、“不到黄河心不死”等） 讲一则与黄河有关的民间故事或神话传说、历史人物故事。 多媒体出示几组图片，说一说这是沿黄省区那些著名的石窟。（学生每说出一个，可点击相的图片，出示这些石窟的简介。） B、抢答题（答对一题，得一张船票）： （1）1997年，柯受良在黄河中游哪个著名的地方驾驶跑车飞跃了黄河？（壶口瀑布） （2）《黄河颂》是谁作的词，谁谱的曲？（光未然　冼星海） （3）请说出四个黄河流域的古战场遗址。（牧野古战场、崤山古战场、秦都咸阳、秦都咸阳、官渡古战场） （4）和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么，请说出它的名字。（黄河小浪底工程） （5）说出两处以上黄河流域发现的人类文化遗址。（如：蓝田猿人的遗迹、大地湾古人类文化遗址、半坡遗址等） （6）“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是谁说的？ （7）在黄河下游的山东省，出了一个伟大的教育家，他是谁？（孔子） （8）黄河发源于哪座山？（青藏高原巴颜喀拉山北麓） 4、主持人总结，颁发船票，作好登船游览准备。。 （设计意图：黄河的主人梢公，刺激又富有挑战性的闯关游戏，均是学生喜闻乐见的人物、形式。在自主、开放的学习环境中，在感受黄河深厚的文化积淀中，学生不但进一步认识和理解了母亲河，而且积累了丰富的文化知识，增强了竞争意识。）