忽视，也是一种美丽

丹阳市横塘中心小学 严兴梅

一位教师在和我交流学生的情况时，曾这样说道：“对孩子真像你说的那样，对他的有些行为不必太在意。越把眼光放在他身上，就越容易发现他存在着这样那样的缺点，就越来越觉得孺子难教。”

的确，孩子们有些不太好的行为只是在某种特定的情境下偶尔为之，我们如果太为关注，迫不及待地冠之以“本质”问题，一出现苗头就加以指责，效果将会适得其反。因为他对自己这种小小的举动压根就没在意过，也是一种极难得的举动。由于你过分地关注，想方设法地想给予暗示、引导或责罚，该种不良行为就会在学生头脑中引起注意 ，从而被不知不觉加以强化。同时由于你的关注，他会觉得浑身不自在，认为处处受限制，这也不许，那也不许，下意识地就会对你反感或起防备之心，心灵的门窗就会对你紧闭。通常情况下在你的面前，他会乖乖地，或者老远见到你就绕道而行。失去了你的监控，加上小学生的自控能力差和“猎奇”心理的驱使，他们极易在无人管束的情况下去偷尝禁果，用以弥补自己的心理缺失，反而加大了该种行为的频率，以至最后真的形成了这种不良的行为习惯。这就如同拍一个皮球，压力越大，反弹率也就越高。

    “每个人身上都是有刺的，距离靠得太近，反而容易刺伤对方。”适当地保持距离也是必要的。我们有时要忽视学生，不要让他们感觉到你对他某种小错误的兴趣，将他们的注意力从错误行为上引开，让忽视成为一种期待和美丽。