帮助学生积累说话的素材

横塘中心小学   邹栋霞

对于学生来说，如果没有说话的素材，话从何说起呢？要想摆脱“无米之炊”只苦，就必须积累说话的素材，日积月累，方能生悟。

1、观察事物，认识生活

指导学会观察首先让学生明确观察的目的、任务，在周围众多的事物中合理地选者观察对象，并有的放矢地把注意力集中在观察的对象上。

2、多读、多听、汲取营养

世界是丰富多彩的，每个人都不可能处处加以观察，要引导学生多听、多读，从间接实践中积累说话的素材，常言道：“读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”这里的读不仅仅是对语文课文的阅读，它还包括大量的课外阅读。

3、参与时践，深化拓展

叶圣陶曾说：“大地阅览室，万物皆书卷。”教师要适时组织学生走校门，融入现实社会，投身于大自然，通过参观、访问、调查、做实验等实践活动，拓展学生认识的空间和观察的视野，让学生在观察海上日出、青山绿水的同时，去体味那鸭子戏水、鹦鹉学舌的情趣。

横塘中心小学   邹栋霞

对于学生来说，如果没有说话的素材，话从何说起呢？要想摆脱“无米之炊”只苦，就必须积累说话的素材，日积月累，方能生悟。

1、观察事物，认识生活

指导学会观察首先让学生明确观察的目的、任务，在周围众多的事物中合理地选者观察对象，并有的放矢地把注意力集中在观察的对象上。

2、多读、多听、汲取营养

世界是丰富多彩的，每个人都不可能处处加以观察，要引导学生多听、多读，从间接实践中积累说话的素材，常言道：“读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”这里的读不仅仅是对语文课文的阅读，它还包括大量的课外阅读。

3、参与时践，深化拓展

叶圣陶曾说：“大地阅览室，万物皆书卷。”教师要适时组织学生走校门，融入现实社会，投身于大自然，通过参观、访问、调查、做实验等实践活动，拓展学生认识的空间和观察的视野，让学生在观察海上日出、青山绿水的同时，去体味那鸭子戏水、鹦鹉学舌的情趣。